IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS DISCOVERY LEARNING MATERI SIKLUS AIR DI MI PERWANIDA BLITAR

ABSTRACTScience learning at the elementary level often experiences obstacles inunderstanding concepts, one of which is the water cycle material. This researchaims to implement the Discovery Learning method in science learning at MIPerwanida Blitar. The method used is qualitative research with data collectionthrough direct observation, in-depth interviews and documentation, with 28 classV students as the subject. The research results show that the application of theDiscovery Learning method increases student involvement and motivation in thelearning process. Students actively carry out experiments, discuss and askquestions, which has a positive impact on understanding the concept of the watercycle. Even though there are obstacles in time management, good planning canovercome these problems. Overall, the Discovery Learning method is effective inimproving students' critical thinking skills and understanding, making it worthy offurther development in the context of basic education.Keywords: Discovery Learning, Water Cycle, Science Learning, LearningOutcomes, Student EngagementABSTRAKPembelajaran sains di tingkat dasar sering mengalami kendala dalampemahaman konsep, salah satunya pada materi siklus air. Penelitian ini bertujuanuntuk mengimplementasikan model Discovery Learning dalam pembelajaran sainsdi MI Perwanida Blitar. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatifdengan pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara mendalam,dan dokumentasi, dengan subjek 28 peserta didik kelas V. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learningmeningkatkan keterlibatan dan motivasi peserta didik dalam proses pembelajaran.Peserta didik aktif melakukan eksperimen, berdiskusi, dan mengajukanpertanyaan, yang berdampak positif pada pemahaman konsep siklus air. Meskipunterdapat kendala dalam pengelolaan waktu, dengan perencanaan yang baikmasalah tersebut dapat diatasi. Secara keseluruhan, model pembelajaranDiscovery Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis danpemahaman peserta didik, sehingga layak untuk dikembangkan lebih lanjut dalamkonteks pendidikan dasar.Kata Kunci: Discovery Learning, Siklus Air, Pembelajaran Sains, Hasil Belajar,Keterlibatan peserta didik.