Analysis of teachers' perceptions and needs regarding the revised elementary school physical education curriculum and implementation in 2022

본 연구는 2022 개정 초등 체육과 교육과정에 대한 교사의 인식과 요구를 분석하여 교육과정의 성공적 실행을 위한 개선 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 J 지역 내 초등학교 교사 및 체육 전담 교사 8명을 대상 으로 설문조사와 심층 면담(Focus Group Interview; 초점 집단면담)을 하였으며, 자료 분석은 귀납적 분석 방 법을 활용하였다. 연구 결과 연구 참여자는 개정 교육과정의 목표와 방향성에 대해 긍정적으로 평가하였으나, 교 육과정 실행 과정에서 다음과 같은 문제점을 지적하였다. 첫째, 교육과정 목표와 실행 간의 간극이 존재하여, 구 체적 실행 방안과 지원이 부족하다고 응답하였다. 둘째, 디지털 기술을 활용한 체육 수업 환경이 열악하여 에듀 테크 시설 또는 기자재 개선이 시급한 것으로 나타났다. 특히 농･산 어촌 지역에서는 체육 시설 또는 도구 부족 이 교육의 형평성을 저해하는 중요 요인으로 작용하고 있었다. 셋째, 교사 연수 부족으로 인해 개정 교육과정을 효과적으로 운영할 수 있는 역량 강화의 필요성이 대두되었다. 특히 비전담 교사들은 체육교육 전문성을 기르기 위한 맞춤형 연수를 요구하였다. 넷째, 수행 평가와 과정 중심 평가의 기준이 모호하고, 학생의 신체 능력 차이 를 반영하기 어렵다는 점에서 평가 체계 개선의 필요성이 강조되었다. 다섯째, 행정적 지원이 부족하고, 과도한 업무 부담이 체육 수업 운영에 부정적인 영향을 미치고 있다는 점도 주요 문제로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 교육과정 목표와 실행 간 간극을 해소하기 위한 세부 실행 가이드 개발, 체 육 환경 개선을 위한 지역 맞춤형 지원, 실습 중심의 교사 연수 강화, 평가 체계의 명확화와 다양화, 행정적 지 원체계 구축을 제안하였다. 특히 교사의 인식과 요구를 반영한 개선 방안은 체육교육의 질적 향상과 지역 간 교 육 형평성을 높이는 데 기여할 수 있을 것으로 기대된다.