The case of handstand and Cartwheel class for the 4th grade elementary school students applying step-by-step and level-specific learning

동작도전은 다양한 이유로 학교현장에서 기피되고 있다. 이에 동작도전 중 물구나무서기, 손 짚고 옆돌기 동작을 원활하게 지도할 수 있도록 단계별･수준별 학습을 적용하여 보다 쉽고, 흥미있고, 안전하게 수업할 수 있도록 자 료를 제시하였다. 본 연구의 참여자는 충북 제천시에 위치한 Y초등학교 남자 21명, 여자 19명 총 40명의 초등 학생이며, 프로그램 전･후 설문자료, 개발형설문, 심층면담, 일기 등의 자료를 수집 및 분석하였다. 결과는 다음 과 같다. 첫째, 초등학생들은 단계별･수준별 학습 후 물구나무서기와 손 짚고 옆돌기에 대한 이해, 흥미가 유발 되었으며, 다음 동작을 도전하고 싶어 하는 등 동작도전에 관심이 높아졌다. 둘째, 초등학생들은 경쟁활동을 가 장 좋아하였지만, 수업 후 도전활동이 5명(12.5%)에서 15명(37.5%)으로 빈도가 높아졌다. 여전히 경쟁활동을 가장 선호하지만, 긍정적인 변화를 가져왔다. 셋째, 귀납적 범주화 결과 불안&두려움이 낮아지고, 자신감, 노력, 지속적인 도전 등 긍정적으로 변화되었다. 이러한 결과로 인해 아이들이 학교체육현장에서 다양한 활동을 할 수 있는 발판이 마련되었으면 한다.