The Digital Burnout Among Jordanian Private School Teachers

 هدفتْ الدراسة التعرف إلى مستوى الاحتراق الرقمي لدى مُعلمي المدارس الخاصة الأردنية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمّان من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة الاستبانة، وتكونت عيّنة الدراسة من (359) مُعلمًا ومُعلمةً، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، وتوصلت الدراسة إلى أنّ مستوى الاحتراق الرقمي جاء متوسطًا لدى مُعلمي المدارس الخاصة الأردنية بمجالاته التي تم ترتيبها تنازليًا: الحرمان الرقمي، والإدمان الرقمي، والإرهاق العاطفي، وتبدد الشخصية وجاءت جميعها بمستوى متوسط، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات المعلمين لمتغير الاحتراق الرقمي تُعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وسنوات الخبرة، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتقديرات المعلمين لمستوى الاحتراق الرقمي الكلي للمعلمين الذين يمتلكون خبرة أقل من خمس سنوات و5 إلى أقل من 10 سنوات، وتبيّن وجود فروق لمجال الإرهاق العاطفي، وتبدد الشخصية لصالح المعلمين الذين يمتلكون خبرة أقل من خمس سنوات و5 إلى أقل من 10 سنوات، وفروق لمجال الإدمان الرقمي للمعلمين للذين يمتلكون خبرة أقل من خمس سنوات، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير المؤهل العلمي ولمجال الحرمان الرقمي.  الكلمات المفتاحية: الاحتراق الرقمي، الحرمان الرقمي، الإدمان الرقمي، الإرهاق العاطفي، تبدد الشخصية، المدارس الخاصة الأردنية.