A Study of Chinese Advanced Learners’ Understanding of Modern Korean Poetry through Transition Activities for Metaphorical Expression

본 연구는 한국어교육에서 신비평주의에 뿌리를 둔 문학교육의 한계를 극복하기 위해, 이해와 표현 단계를 동시에 포함한 학습자 중심의 한국 문학교육의 방향을 모색하고자 하였다. 이를 위해 현대시 텍스트와 다층적인 관계를 맺고 있는 비유 표현에 초점을 맞추어 ‘이해 → 해체 → 재구성’ 과정을 거친 비유 표현 전환 활동을 도입하였으며, 실험을 통해 중국인 고급 학습자의 이해 양상을 분석하였다. 분석 결과, 중국인 고급 학습자들은 비유 표현과의 능동적 소통, 문학적 상상력 발휘, 심미적 지각을 통해 시 텍스트를 보다 심층적이고 개인화된 방식으로 이해하며 창의적인 재표현을 이룬 것으로 나타났다. 본 연구는 이해와 표현을 통합한 현대시교육 방법의 유효성을 입증하였으며, 한국 문학교육의 방향에 대한 중요한 시사점을 제시하였다.