An Analysis of Research Trends in Korean Debate Education for Foreign Learners

이 연구의 목적은 2003년부터 2024년 8월까지 발간된 외국인 학습자 대상의 한국어 토론 교육을 주제로 한 학위 논문과 학술지 논문의 연구 동향을 분석하고, 이를 통해 한국어 토론 교육 연구가 나아가야 할 방향을 제언하는 데 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 외국인 학습자 대상의 한국어 토론 교육과 관련된 연구 총 110편을 발행 연도, 논문 유형, 연구 대상, 연구 주제, 연구 방법에 따라 분류하여 연구 동향을 분석하였다. 연구 결과, 토론 교육 연구는 2003년부터 시작되어, 2015년 이후부터 2024년 8월 현재까지 연구가 증가하는 추세를 보이고 있으며, 학술지 논문 63편, 석사 학위 논문 41편, 박사 학위 논문 6편 총110편이 연구되었다. 연구 대상별로는 학문 목적 학습자와 일반 목적 학습자, 범언어권 학습자, 중국어권 학습자, 전숙달도 학습자, 고급 학습자를 대상으로 한연구가 많이 이루어졌다. 연구 주제별로는 토론 교육 방법에 관한 연구, 연구 방법별로는 분석 연구가 가장 많이 이루어졌다. 연구 동향 분석 결과를 바탕으로 향후 토론 교육 연구에서 직업 목적 학습자의 특성을 고려한 연구, 다양한 언어권 학습자의 특성을 고려한 연구, 중급 학습자 대상의 연구, 토론 평가에 대한연구, 토론 교육 관련 교사와 학습자의 인지적, 정의적 요인에 대한 연구, 토론교육 방안의 효과를 검증하는 연구, 질적 연구 방법을 활용한 연구를 제안하였다.