The Impact of Peer Interaction on Ego-Resilience and Creative Problem-Solving

지식기반 사회에 필요한 인재상은 주어진 상황에서 학습이나 업무를 완성하기 보다는 새로운 지식과 정보를 공유하고 활용하여 더 나은 가치를 창출해 낼 수 있어야 하며, 창의적이고 자율적인 인재를 필요로 한다. 따라서 시대를 앞장서기 위한 미래 지향적인 교육 관점에서는 창의적 문제해결력을 위한 교육환경을 개발하고 교육을 국가발전의 핵심으로 강조함으로써 학교에서는 대부분의 교과중심을 학생들의 창의력 향상을 위한 수업을 제시하고 연구수업을 통해 여러 가지 수업 모형을 제시해야 된다.이는 수업 환경의 변화로 학습자들의 창의성에 따라 다양한 의사결정이 요구되며, 거기에 맞는 경쟁력 제고가 핵심의 원천이 되기도 한다. 수업 과정에서 교수의 지식 전달보다는 학습자간에서의 새로운 아이디어를 발굴하고 문제 해결방안을 찾고 창의적으로 문제를 해결하는 과정을 새롭게 만들어 내는 것이 중요하다.본 연구는 학습자간 상호작용과 개인적 특성인 심리적 변인의 자아탄력성, 창의적 문제해결능력의 변인이 창의적 수행 활동에 어떻게 영향을 미치는지에 대한 효과를 검증하고자 하는데 의의가 있다. 이를 위하여 기존의 학습자간 상호작용 연구에서 적용한 상호작용 연구뿐만 아니라 다양한 창의적 산물평가 과정을 규명함으로써 심리적 과정 특성인 자아탄력성의 효과를 입증하고자 한다.본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자간 상호작용은 창의적 문제해결능력에 정(+)의 영향을 미친다. 둘째, 학습자간 상호작용은 자아탄력성에 정(+)의 영향을 미치며, 셋째, 학습자간 상호작용은 창의적 문제해결능력에 있어 자아탄력성은 매개효과가 나타났다.