Exploring the Survival Experiences of Small-Scale Public Kindergarten Teachers

본 연구는 소규모 공립유치원에서 근무하는 교사의 생존 경험을 탐색함으로써, 소규모 공립유치원과 그곳에서 근무하는 교사를 지원할 수 있는 실질적인 방안과 관련 정책 수립의 기초자료를 제공하고자 수행되었다. 연구를 위해 소규모 공립유치원에서 근무하고 있는 교사 4명을 대상으로 일대일 면담을 통해 자료를 수집하고 질적연구방법에 따라 자료를 분석하였다. 연구 결과 소규모 공립유치원에서 근무하면서 교사들은 가족과 같은 분위기에서 전문성을 발휘하는 ‘빛나는 전면’과 과도한 책무와 자원부족에 대한 어려움을 느끼는 ‘어두운 후면’, 그리고 근무하는 소규모 공립유치원에 대해 주인의식을 가지는 동시에 객체로써의 의식도 함께 갖는 ‘양가적인 측면’의 의미를 구축하고 있었다. 그리고 소규모 공립유치원의 생존을 위해 ‘원아모집, 공동교육과정운영, 통폐합’ 등의 노력을 하고 있었다. 이상의 결과를 토대로, 소규모 공립유치원 교사의 업무 경감 및 지원의 필요성, 공동교육과정 홍보 및 관련예산 편성, 지역사회 맞춤형 통폐합 모델 개발 등의 필요성을 도출할 수 있었다.