Gender Differences in Profiles of Pre-Service Teachers’ Motivation for Choosing the Teaching Profession: A Focus on Expectancy-Value Theory

본 연구는 기대-가치-비용에 따른 예비교사의 교직선택동기의 수준과 유형을 성별에 따라 분석하고 비교하고자 하였다. 연구 목적 달성을 위하여 7개 지역, 8개 대학 예비교사 333명의 온라인 설문조사 응답을 사용하여 기술통계, 독립표본 t-검정, 잠재프로파일 분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 남성은 여성보다 내재가치와 달성가치가 높았고, 여성은 남성보다 기대, 개인유용가치, 사회유용가치, 노력비용, 기회비용이 높았으나 통계적으로는 노력비용의 차이만 유의했다. 둘째, 남성 예비교사의 교직선택동기 유형은 ‘중상기대가치-중상비용’, ‘고기대가치-고비용’, ‘고기대가치-중상비용’, ‘중상기대가치-중비용’, ‘고기대가치-저비용’, ‘고개인유용-고비용’, ‘중기대가치-중비용’의 7개로 도출되었다. 셋째, 여성 예비교사의 교직선택동기 유형은 ‘고기대가치-고비용’, ‘중상기대가치-중상비용’, ‘중상기대가치-고비용’, ‘고기대가치-저기회비용’, ‘고기대가치-중비용’, ‘중기대가치-고비용’, ‘중기대가치-중비용’, ‘중기대가치-중상비용’의 8개로 도출되었다. 분석 결과는 전반적으로 남성 예비교사의 기대/가치의 수준이 여성 예비교사보다 높고, 여성 예비교사의 비용 수준이 남성 예비교사보다 높음을 보여주며 교직 선택동기에 성차가 존재함을 밝힌 의의가 있다. 연구 결과를 바탕으로 교직선택동기 수준 및 유형의 성별 차이에 따른 차별적인 지원방안 마련이 필요함을 제언하였다.