Using Discovery Learning via Flipped Classroom for Developing EFL Writing Coherence Skills for Secondary School Students

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية استخدام التعلم بالإكتشاف عبر الفصل المعكوسلتنمية مهارات ترابط الكتابة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية . ولقد تم استخدام التصميمالشبه تجريبي ذو المجموعتين (قياسي قبلي وبعدي) . وقد بلغت عينة الدراسة 30 طالبا فيالصف الأول الثانوي . وقد تم تصميم قائمة بمهارات ترابط الكتابة الازمة لهؤلاء الطلابلمعرفة مدي توافر هذه المهارات لديهم ، وتم التحقق من صحتها وتحكيمها من قبل عدد منالمحكمين الخبراء والمتخصصين في المناهج وطرق التدريس . وتم تصميم الاختبارات القبليةوالبعدية . وتم تطبيق الاختبار القبلي للطلاب ، وتم تدريبهم على استخدام التعلم بالإكتشاف عبر الفصل المعكوس لتطوير هذه المهارات . وتم إجراء الاختبار البعدي لتقييم مدي التقدم فيمستوى مهارات ترابط الكتابة للغة الإنجليزية كلغة أجنبية . وقد أثبتت نتائج الدراسة أن هناكفرقًا مهمًا إحصائيًا عند 0.01 بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعةالتجريبية مما يدل علي فاعلية استخدام التعلم بالإكتشاف عبر الفصل المعكوس لتنمية مهارات ترابط الكتابة.