The Effects of Pre-service Teachers' School Practicum Experience on Role Performance Perception and Career Aspiration for Teaching

연구목적 본 연구는 예비교사의 학교현장실습 경험이 역할 수행 인식과 교직희망 변화에 미치는 영향을 분석함으로써 교육실습 과정의 질적 개선 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 연구방법 이를 위해 2024학년도 1학기 D대학 교직과정 이수생 199명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 최종 164명의 응답 자료를 분석에 활용하였다. 연구 도구는 교육실습 전 사전학습 경험, 실습학교에서의 경험, 역할 수행 인식, 교육실습 만족도, 교직희망 변화를 측정하기 위한 48문항으로 구성되었다. 자료 분석은 SPSS Ver 19.0 통계 프로그램을 사용하여 기술통계, 독립표본 t검정, 일원배치분산분석(One-way ANOVA), 교차분석을 실시하였다. 결과 연구 결과, 사전학습 경험 중 수업지도안 개발과모의수업시연 경험은 예비교사의 수업설계 및 자료개발 인식에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 실습학교에서의 경험 중 수업참관 횟수와 수업실행 횟수는 교육실습 성과에 대한 인식에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 실습학교에서의 수업실행 횟수는 교직희망 변화에 유의미한 차이를 보였으며, 실습 전 교직을 희망하지 않던 학생들이 실습 후 교직을 희망하는 비율이 높게 나타났다. 결론 학교현장실습의 질적 향상을 위해 실습 전 사전학습 활동과 실습학교에서의 다양한 경험을 체계적으로 설계하고 지원할 필요가 있다.