A Critical Examination of Neo-anthropocentrism for Ecological Transition Education in the Anthropocene

본 연구는 인류세 시대에 요청되는 인간이해를 검토하여 생태전환교육에서 전환의 방향성을 논하고자 한다. 교육정책어로서 생태전환교육은 포스트휴머니즘을 철학적 근거로 하여 인간-비인간의 공존을 지향하는 생태시민의 양성을 교육목표로 제시한다. 그런데 일각에서는 이러한 포스트휴머니즘에 대하여 인류세 시대에 인간의 책임과 의무를 회피하는 발상이라고 비판하기도 한다. 본 연구는 인류세 논의를 심도있게 전개하는 해밀턴의 논의를 토대로 생태전환교육에 내포된 포스트휴머니즘의 탈인간중심주의 담론의 타당성을 검토한다. 이를 위하여 본 연구는 해밀턴의 논의를 중심으로 인류세 논의에서 제기되는 다양한 인간관, 에코모더니즘, 포스트휴머니즘, 그리고 신인간중심주의를 검토한다. 그리고 해밀턴이 주장하는 신인간중심주의를 포스트휴머니즘의 입장과 대조하여 그 의의와 한계를 논의한다. 마지막으로 마틴 하이데거의 사유 논의를 토대로 해밀턴의 신인간중심주의를 재해석하여 포스트휴머니즘과의 관련을 조망하고 생태전환교육에서 전환은 교육의 시적 경험과 관련됨을 제언하고자 한다.