The Effects of Nursing Research Classes Utilizing Action Learning

본 연구는 간호대학생을 대상으로 간호연구 수업에 액션러닝 교수학습법을 적용하여 의사소통능력, 셀프리더십, 비판적 사고 성향 및 문제해결능력에 미치는 효과를 확인하고자 시도된 단일군 전후실험설계이다. 연구대상은 Y군 소재 4년제 대학교 간호학과 4학년 학생 중 간호연구 교과목을 수강한 학생 51명 전수이며, 액션러닝 수업에 참여한 경험이 있는 3명을 제외한 48명의 응답을 분석하였다. 액션러닝 교수학습법은 13주의 수업 중 8주에 걸쳐 진행하였으며 연구주제선정, 문헌고찰, 연구설계방법, 연구대상 및 표집방법, 측정과 척도 선정, 자료수집 방법, 자료분석방법 등 7개 학습영역에 적용하였다. 2시간의 수업 중 1.5차시는 이론, 0.5차시는 액션러닝으로 수업을 구성하였으며 수업 첫 시간과 종료 시점에 자가보고식 설문지를 이용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하여 기술적 통계와 대응표본 t-검정(paired t-test)으로 분석하였다. 연구결과 의사소통능력(t=-10.31, p< .01), 셀프리더십(t=-2.21, p< .05), 비판적 사고 성향(t=-2.03, p< .05), 문제해결능력(t=-2.78, p< .01) 영역 점수가 수업 후 유의하게 향상되었다. 본 연구의 결과를 토대로 간호연구 교과목이 이론을 기반으로 연구를 실행하는 실천중심의 교과목이라는 특성에 적합한 액션러닝 교수학습법의 적극적인 활용을 제안한다.