Perception and Acceptance of Career Barriers of Female High School Students : The Experience of the Focusing-Oriented Art Career Exploration Program(FOACEP)

본 연구는 포커싱 아트 프로그램이 여고생의 진로장벽 인식과 수용을 돕는지 확인하는 데 목 적을 두었다. 참가자는 서울권 여자고등학교 17세-18세를 15명을 대상으로 했으며, Giorgi의 기 술현상학적 방법을 사용하여 녹취록과 보고서를 분석하였다. 자료는 5개의 회기 보고서, 실습 과정이 담긴 녹취록, 아트 작업물을 수집하였다. 분석결과는 3개의 구성요소, 6개의 하위 구성요 소, 12개의 의미단위가 구성되었다. 첫 번째 구성요소는 ‘진로장벽을 만날 안전한 장소 마련’으 로 하위 구성요소는 ‘여유감을 확보하면서 신체와 사고를 연결’, ‘진로장벽과 접촉하기 위한 준 비’이다. 두 번째 구성요소는 ‘집단 상호작용을 통해 필요했던 진로탐색을 경험’으로 하위 구성 요소는 ‘동료와의 아트작업을 통해 자기 알아가기’, 동료의 지지를 기반으로 자신의 감각에 민감 해질 용기를 얻음’이다. 세 번째 구성요소는 ‘진로장벽에 휩쓸리지 않는 방파제 마련’으로 하위 구성요소는 ‘진로에서 자신이 중요하게 대하는 것이 무엇인지 구체화’, ‘진로탐색의 애매모호함 을 수용’이다. 본 연구는 포커싱의 주변정리 작업과 무조건적 긍정적 존중을 기반으로 한 동료 와의 상호작용이 진로장벽을 수용하도록 돕는다는 것을 드러냈다는 점에서 의의가 있다.