A Study on the Basic Elements of Narrative for Reconfiguring ‘Disaster Safety Education Program’

이 글의 목적은 재난안전교육 프로그램을 어떠한 이야기구조로 구성할 것인지에 대한 내러티브 요소를 이론적으로 탐색하는데 있다. 이 글에서는 재난안전교육 프로그램 내러티브 재구성을 위해 ‘재난극 서사(disaster drama narrative)’, ‘영웅 서사(hero narrative)’, ‘모험 서사(adventure narrative)’, ‘게임 서사(game narrative)’의 네 가지 기본 내러티브를 제시하였다. ‘재난극 서사’는 ‘시작단계(재난 발생)’, ‘중간단계(위기와 갈등)’, ‘해결단계(재난 극복)’라는 극적 요소가 가미된 포뮬라(formula)로 카타르시스를 동반하면서 재난안전교육 체험효과를 극대화할 수 있을 것이다. ‘영웅 서사’는 ‘입문 단계(재난 및 장애물 대면) → 분리 단계(반격과 도전) → 귀환 단계(승리와 귀환)’라는 서사구조를 통해 심리적 체험효과와 자아성취감을 높일 수 있을 것이다. ‘모험 서사’는 재난의 대립과 극복을 통해 참여자에게 쾌감을 제공하며 능동적 주체로 학습할 수 있게 만들 것이다. ‘게임 서사’는 창의적인 세계관, 모험게임모델(adventure game model), 시간의 데드라인(deadline)도입, 상호작용성(interactivity), 다중접속과 협력성 서사를 통해 참가자들에게 쾌감과 사회적 유대감을 제공할 수 있을 것이다. 이 글에서 제시하는 4대 내러티브 요소를 각급 안전체험관의 재난안전교육 프로그램 설계에 도입한다면, 첫째, 참가자에게 교육의 정보와 즐거움을 동시에 제공하는 교육효과를 제고할 수 있고, 둘째, 각종 재난에 대한 정체성과 인식을 쉽게 학습할 수 있으며, 셋째, 참여자가 결정하는 선택과 용기를 통해 능동적 주체로 성장하는 체험적 교육효과를 높일 수 있다는 점에서 연구의 의의가 있다.