Exploring the narrative of toddler class teachers’ experience in supporting play using 3D printer as a maker digital technology

본 연구는 교육적 놀이 실천에 메이커 디지털 기술 3D 프린터를 활용한 영아반 교사의 내러티브를 탐구해 봄으로써 영아들의 놀이 지원 경험과 교사의 요구를 탐색하는 것을 목표로 한다. 연구 참여에 동의한 영아반 교사 2명을 대상으로 총 10회 면담을 실시하였다. 이를 통해 수집한 심층 면담자료와 3D 프린터 적용 사례 사진 및 모델링 결과물 등의 질적 자료를 수집하여 삼각 검증기법을 통해 질적으로 분석하였고 분석된 자료는 동료검토를 통해 신뢰성을 확보하였다. 본 연구에 대한 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 교사들은 새롭게 접하는 3D 프린터가 처음에는 낯설게 느껴졌지만, 영아 놀이 지원을 위한 매체로써의 활용 가능성을 이해하면서 3D 프린터의 장점과 개선을 발견하고 효과적인 지원을 위한 교사의 역할을 이해해 나갔다. 둘째, 교사들은 교육 환경개선을 위해 3D 프린터 구입을 위한 재정 지원 및 대여시스템 마련, 3D 프린터 활용 자료집 및 놀이 연계 현장적용 사례집 등의 개발 및 보급이 필요하다고 밝혔다. 이러한 결과는 영아를 대상으로 3D 프린터의 교육적 가치 및 향후 적용방향을 탐색해보는 기회가 되었다는 점에서 연구의 의의가 있다. 이는 영아 교육현장에서 디지털 놀이 지원 및 교사 교육 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.