Daycare teachers’ experiences of participating in a learning community focused on play material selection

본 연구의 목적은 어린이집 영아반의 놀이 자료의 활용을 고민하며 이에 대한 교사전문성 함양을 위해 교사학습공동체 참여한 교사들의 경험의 의미를 탐색하기 위함이다. 이를 위하여 S시에 소재한 직장어린이집 1, 2세반 교사 4명과 촉진자로 연구자가 참여한 원내 공동체를 구성하여, 5회기의 학습공동체를 진행하였다. 학습공동체 1회 운영시간은 1시간 30분 정도 소요되었으며, 질적분석을 위하여 학습공동체 전사본, 참여자 개별인터뷰 전사본과 반성적 저널, 연구자 노트를 활용하였다. 연구 결과 학습공동체의 참여 경험은 ‘영아반 교사 역할에 대한 허상 깨뜨리기’, ‘영아 놀이에 대한 관점 변화’, ‘놀이 자료 활용의 재발견’으로 범주화되었다. 본 연구에서는 보육현장에서 동일한 고민을 가진 영아반 교사들로 원내 학습공동체를 구성하고 그 세부 분야에 전문가가 포함된 공동체로 운영하여 반성적 실천을 통해 영아반 교사 전문성을 함양하고 새로운 앎을 적용하는 실천학습공동체의 가치가 드러났다. 더불어 놀이 자료 뿐 아니라 영아반 교사의 역할에 대한 신념 수정과 영아의 유능감을 경험하며 놀이를 바라보는 관점에도 성찰이 이루어졌음을 알 수 있다.