Meta-analysis on the effectiveness of early childhood STEAM education

본 연구는 유아 STEAM 교육의 효과를 분석하고 유아 STEAM 교육 프로그램을 개발을 위한 기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2014년부터 2023년까지 최근 10년 동안 국내에서 발표된 유아 STEAM 교육 관련 연구 52편을 대상으로 동질성 검증을 수행한 후, 랜덤 효과 모형을 적용하여 효과크기를 산출하였다. 연구결과, 유아 STEAM 교육 프로그램의 전체 효과크기는 2.90으로, 유아 STEAM 교육의 효과가 상당히 크다는 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 유아 STEAM 교육의 종속 변인에 따른 효과 크기는 언어 발달 관련 변인에서 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 셋째, 유아 STEAM 교육의 운영 방법과 프로그램 적용에 있어, 통합적 접근 보다는 단독으로 실시한 STEAM 교육이 더 큰 효과를 보였으며, 통합적 접근에서도 교과 연계 활동보다 로봇, VR, AR과의 통합 활동이 더 큰 효과크기를 보였다. 실험 처치 유형에 따르면, 활동 시간은 30-40분으로 활동시간이 짧을수록, 활동 횟수는 24회 이상으로 활동 횟수가 많을수록 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 본 연구는 유아 STEAM 교육의 향후 정책 제안을 위한 기초자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.