A Study for the Enjoymental Reading Education of Korean Classical Novel

이 연구는 문학의 향유로 나아가는 읽기를 ‘향유적 읽기’로 명명하고 그 원리를 제시한 후, 고전소설을 제재로 한 향유적 읽기 교육의 의의를 밝히고자 하였다. 문학의 향유는 플레지르와 주이상스라는 두 가지 지향점을 모두 아우르는 것으로, 그간의 문학교육에서 플레지르로 나아가는 문학 향유에 강조점을 두었다면 특별히 향유에 주목하는 향유적 읽기는 주이상스에 초점을 둘 필요가 있음을 확인하였다. 이때의 향유적 읽기는 독자가 기존의 문화적 관습에 따라 텍스트의 의미를 구성하는 것이 아니라, 텍스트와 자신의 경험 및 삶의 맥락 간의 관계 맺기를 통해 자신만의 고유한 의미를 형성하는 읽기이다. 그리고 향유적 읽기는 탐색적 읽기와 소통적 읽기, 발산적 읽기라는 세 가지 원리를 통해 이루어질 수 있으며, 향유적 읽기는 특히나 고전소설을 제재로 할 때에 그 교육적 의의가 더욱 강조될 수 있다. 먼저, 우연성이나 비현실성과 같은 고전소설의 장르적 특성은 독자의 새로운 의미구성을 위한 가능성의 영역으로 기능할 수 있으며, 고전소설은 현대소설에 비해 인간의 보편적 문제에 관심을 둔다는 점에서 독자가 삶의 맥락과 관계 맺기에 용이하다. 또한, 현대에 고전소설이 다양한 양상으로 재창작되는 양상은 향유적 읽기를 기저에 두는 것으로, 고전소설을 제재로 한 향유적 읽기 교육은 학습자를 적극적인 행위주체로 자리하게 만드는 것이라 할 수 있다. 이 연구는 주이상스를 지향하는 향유적 읽기를 새롭게 정의하고 그 원리를 밝혔다는 점에서 의의가 있으며, 이후 실제적인 학습자의 읽기 양상을 통해 실증적으로 밝히는 후속 연구가 이어질 필요가 있다.