Economic Competence of Primary and Secondary School Teachers: A Multidimensional Profile Approach Based on Economic Education Participation and Perceived Utility

교사의 경제교육 참여와 지각된 효용성에 대한 깊이 있는 이해는 예비 교사 및 현직 교사를 위한 정책 설계의 중요한 기반이 된다. 기획재정부와 한국개발연구원의 ‘2020년 학교 경제교육 실태조사’ 데이터를 활용한 잠재프로파일 분석 결과, 초등교육에서는 효용성을 높게 인식하는 교사 집단에서 학생들의 활발한 참여와 의사소통이 이루어졌으며, 학생들의 성취도와 만족도도 높게 나타났다. 중등교육에서도 마찬가지로 교사가 효용성을 높게 인식할수록 학생들의 적극적인 참여가 이루어지고, 높은 성취도와 만족도를 보였으며, 교사들은 경제교육에 대한 어려움을 덜 느끼는 것으로 확인되었다. 초·중등 교육과정 전반에 걸쳐 교사의 경제교육 효용성 인식이 핵심요인으로 작용하였다. 이는 교사가 경제교육의 가치를 높게 평가할수록 더 효과적인 교육이 이루어질 수 있음을 의미한다. 따라서 교사 전문성 개발 프로그램을 통해 교사들이 경제교육의 실질적 가치와 효용성을 직접 경험하고 체감할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다. 이를 통해 교사의 자기효능감을 높이고, 학교 경제교육의 질적 향상을 도모할 수 있을 것이다.