Exploratory Study to Establish the Direction of Financial Education in Elementary School

본 연구는 2022 개정 교육과정을 분석하여 초등학교 금융교육의 문제점과 개선 방안을 탐색하여, 초등학교 금융교육 방향 설정을 위한 기초를 제공하고자 하였다. 연구 결과, 초등학교 금융교육의 문제점은 크게 세 가지로 나타났다. 첫째, 교과교육과정 내에서의 금융교육을 위한 시간은 절대적으로 부족하다. 둘째, 돈의 개념이나 역할에 대한 이해 없이 합리적 소비와 용돈 관리를 학습하도록 하여, 내용 제시 순서의 체계성이 부족하다. 셋째, 저축에 대한 언급은 없으며, 소비 관련 내용에 편중되어 있다. 본 연구에서는 내용 제시의 비체계성과 소비에 치우친 내용 구성 문제를 개선하기 위해 향후 초등학교 교과 교육과정에 돈의 개념 및 역할 이해를 목적으로 하는 성취기준을 추가하고, ‘저축과 소비’를 함께 강조하는 방향으로 관련 성취기준을 수정할 것을 제안하였다. 더불어 금융교육을 위한 시간을 확보하기 위해 창의적 체험활동에서 금융교육 실행의 용이성을 높일 수 있는 방향을 탐색하였다. 학생의 발달수준을 고려하여 학년별로 세분화된 금융교육 기준 마련하고, 시수별·주제별로 금융교육 기준을 어떻게 다양하게 조합할 수 있는지 그 예시를 제공할 필요가 있다고 제안하였다.