Difficulties and perceptions of novice male teachers in private kindergartens revealed in the mentoring process for adaptation to the teaching profession

본 연구의 목적은 사립유치원 초임 남성 교사의 교직 적응을 위한 멘토링 과정에서 남성 유아교사의 고충과 인식을 알아보는 것이다. 연구 참여자는 멘티인 사립유치원 초임 남성 교사 3명과 멘토인 연구자, 그리고 협력 전문가 4명이다. 연구자는 그들과 함께 질적 연구를 수행하였다. 2023년 3월부터 2023년 10월까지 연구를 진행하였으며 멘토링 과정에서 온오프라인 멘토링 전사 자료, 멘티와 멘토의 저널, 수업계획안, 유아 관찰일지를 수집하여 분석하였다. 하이브리드 멘토링을 진행하면서 얻은 최종 범주는 남성 교사를 향한 기대에 대한 부담감과 특별함, 유아 지도 시 인기스타와 훈육자로서의 갈등, 여아 지도 시 선생님과 남성 사람으로서의 혼돈, 대인관계 시 힘쓰는 일꾼으로서의 수위 조절, 남성으로서의 생존에 대한 고민이다. 멘토는 협력 전문가와 함께 멘티 교사들에게 멘토링하면서 그들의 고충을 해결할 수 있도록 도왔다. 이러한 지원을 통해 멘티 교사들은 남성 교사로서의 특징을 살려 장점을 찾아나가게 되었으며 이는 곧 그들에게 자신감으로 이어졌다. 따라서 본 연구에서 진행한 멘토링 과정과 연구 결과는 사립유치원 초임 남성 교사를 위한 실제적인 교사 지원 방안이 될 것이다.