Impact of social support on teacher efficacy perceived by early childhood educators: Mediating role of resilience

본 연구는 영유아교사가 지각한 사회적 지지가 교사효능감에 미치는 영향에서 회복탄력성의 매개효과를 살펴보기 위해 실시되었다. 이를 위하여 서울, 경기, 인천 지역에 근무하는 영유아교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 386명의 설문이 분석에 사용되었다. 연구 목적을 달성하기 위해 SPSS 27.0과 PROCESS macro v.4.0 프로그램(model4)을 통해 통계분석을 실시하였다. 자료 분석 결과, 첫째, 영유아교사가 지각한 직장 내·외 사회적 지지, 교사효능감, 회복탄력성 간에는 유의한 상관관계가 나타났으며, 개인효능감은 직장 외 사회적 지지에 높은 상관을 보였고, 일반효능감은 직장 내 사회적 지지에 높은 상관을 보였다. 둘째, 영유아교사가 지각한 사회적 지지는 회복탄력성을 매개하여 교사효능감에 직·간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 영유아교사의 교사효능감 증진을 위해서 직장 내·외 사회적 지지를 받을 수 있는 환경 조성과 교사 개인의 회복탄력성 향상이 중요함을 시사한다.