A case study on supporting young children’s play using a local folktale

본 연구는 지역 설화를 활용한 유아 놀이 지원 사례를 통해 유아의 놀이 변화와 교사 역할의 변화를 탐구하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 5세 유아 13명과 담임교사 1명, 관찰자로서 연구자 1명이 참여한 가운데, 원주시 지역 설화 “은혜 갚은 꿩”을 활용한 놀이 지원 사례연구를 수행하였다. 연구결과, 지역 설화를 활용한 놀이 과정에서 유아들은 자신이 속한 지역사회와 문화적 맥락을 자연스럽게 이해하며, 정체성을 형성해 나갔다. 또한, 주도적으로 놀이를 이끌며 또래와 협력하여 문제를 해결하고, 창의적 사고와 상상력을 발휘하였다. 이 과정에서 유아들은 놀이를 확장하며 의미 있는 학습경험을 만들어갔다. 한편, 초기 교사는 놀이를 구조화하는` 데 초점을 두었으나, 점차 유아의 놀이를 지원하는 조력자로 변화하였으며, 유아들이 자율성과 창의성을 발휘할 수 있는 환경을 조성해 나갔다. 연구결과는 놀이중심 교육과정과 지역문화를 통합한 교육적 실천이 유아의 전인적 발달을 지원하고 교사의 전문성을 강화하는 효과적인 접근임이 시사한다. 또 지역 설화를 활용한 놀이가 유아의 학습경험을 풍부하게 하며, 지역문화의 지속 가능성을 지원하는 잠재력을 지니고 있음을 확인할 수 있었다.