Discussion of a re-conceptualization of early childhood education, based on Foucault’s subject philosophy

본 연구는 푸코의 주체 철학을 중심으로 유아교육의 장에서 이루어지는 이론 및 실천 영역에 대한 교육적 함의를 살펴보고, 유아교육 재개념화의 가능성에 대해 논의하였다. 이를 종합적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 푸코의 탈-주체적 사유에 근거하여, 유아의 자율성의 문제를 비판적으로 살펴보고, 타자가 배제된 배타적 자율성을 넘어 나와 타자가 각각 주체로 참여하는 교육, 상호주관성에 근거한 ‘관계의 소통’으로서의 교육을 제안하였다. 둘째, 자기로의 회귀를 통해 실존을 발견하는 과정인 푸코의‘자기배려’에 근거하여, 유아의 존재를 ‘있는 그대로 드러내기’로서의 실존적 유아교육을 제안하였다. 셋째, 푸코가 제시한 윤리적/도덕적 주체를 양성하기 위해, 규칙에 대한 능동적 해석과 반성적(reflective) 과정을 갖춘 대안적 교육방법에 대해 논의하였다. 넷째, 발달심리학에서 제공하는 ‘이기(be)’로서의 유아 이해에서 벗어나, 역동적이고 어떠한 가능성에도 열려있는 ‘되기/되어가기(becoming)’로서의 유아에 대한 이해를 바탕으로 한 유아교육 재개념화의 가능성을 제안하였다.