Exploring changes in learning satisfaction of pre-service early childhood teachers through board game-based instruction

본 연구는 예비유아교사에게 보드게임을 활용한 수업을 적용하고, 학습만족도에서 어떤 변화 과정을 겪는지를 양적, 질적으로 탐색해 보았다. 예비유아교사의 학습만족도를 향상시킬 수 있는 교육적 실천 사례를 제공한다는 측면에서 연구의 의의를 찾을 수 있다. 본 연구대상은 전라남도 S시 소재 S대학교에서 ‘유아동작교육’ 과목을 수강한 유아교육과 1학년 학생 40명이다. 실험집단은 보드게임 활용 수업이 실시되었고, 비교집단은 기존 강의식 위주의 수업이 실시되었다. 학습만족도 검사도구는 Stein(1997)이 개발하고, 김인구(2022)가 내용 타당도 지수(CVI) 검증을 통해 활용한 도구를 본 연구자가 일부 수정, 보완하여 사용하였다. 본 연구에서 수집한 자료에는 학습만족도 체크리스트와 심층면접 자료 등이 있었으며, 양적, 질적분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 보드게임 활용 수업은 예비유아교사의 학습만족도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 학습만족도 향상에 영향을 준 내용으로 ‘보드게임 자체의 특성: 즐거움, 재미, 성취감’, ‘노력에 따른 대가: 수업참여도 점수’, ‘학습과의 연계: 미리 보기, 깊게 보기’ 등이 질적자료 분석을 통해 범주화되었다. 본 연구결과는 매체 활용 수업 시, 예비유아교사의 내·외적동기 및 매체와 학습내용을 연계한 수업방식의 운영이 학습만족도를 높일 수 있는 방안이 될 수 있음을 시사한다.