Perceptions of school readiness among parents of pre- and elementary school-age children

이 연구는 학령 전 및 학령기 자녀를 둔 학부모의 학교준비도에 대한 인식을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 초등학교 3곳의 병설유치원 학부모 9명과 초등학생 학부모 4명을 대상으로 학교준비도의 하위 영역(신체운동, 기본생활습관, 인지능력, 학업기술, 사회정서적응, 사회정서관계)에 대한 심층 면담 후, 질적 분석과 텍스트 마이닝 분석을 병행하였다. 연구 결과 학령 전기 학부모는 놀이 중심의 신체활동, 기초적 자조 능력, 독서를 통한 사고력 확장, 문해력 중심의 학업 준비, 또래 관계와 집단생활 적응, 교사와의 신뢰 관계 형성을 중요하게 인식했지만, 학령기 학부모는 실제 초등학교 경험을 토대로 전반적 체력 증진, 시간 관리와 자립심 함양, 자기주도적 학습 동기, 수학적 사고력 지원, 정서 인식과 표현 능력, 지역사회 참여를 통한 공동체 의식 함양 등 더욱 구체화된 실천적 관점을 중시했다. 이러한 결과는 이음교육의 실현과 아동의 안정적 전이를 지원하는 늘봄학교 등 공적 돌봄 체계 구축을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. 특히 놀이, 생활 경험 중심의 학습 연계성 확보와 개별 아동의 특성을 고려한 맞춤형 지원과 돌봄 운영 등 수요자 중심 정책 수립에 기여할 것이다.