A study on exploring the theoretical foundations of the importance of teacher-student relationships and facilitation strategies for desirable relationships

교사-학생 관계는 아동의 문제행동의 감소와 적응에 영향을 주는 중요한 환경 변인이면서 조 절변인으로 간주된다. 이 연구에서는 문헌연구를 통해 교사-학생 관계의 중요성에 대한 이론 적 기반을 탐색하고, 관련하여 교사-학생 관계의 평가도구, 바람직한 교사-학생 관계의 형성 을 위한 개입 방법 등을 고찰하였다. 교사-학생 관계의 중요성은 애착이론, 인간중심상담의 촉진적 관계, 생태학적 관점 등을 이론적 기반으로 하였다. 교사-학생 관계에 영향을 주는 변 인으로는 학생 및 교사의 애착유형이 가장 많이 연구되었다. 교사-학생 관계의 평가에는 촉 진적 관계를 측정하는 교사-학생관계척도와 애착관계를 측정하는 학생-교사 애착관계도구가 자주 사용되었다. 이론적 관점을 토대로 교사-학생 관계의 촉진방안을 논의하였다. 연구의 제 한점과 후속 연구를 위한 제언이 기술되었다.