Development and Application of an Emotional Literacy Program for Elementary School Student Using Videos

본 연구는 목적은 초등학생용 사회정서교육 프로그램으로 활용하기 위한 정서 문해력 프로그램을 개발하 고 그 효과성을 검증하는 데 있다. 본 연구에서 개발하고 적용한 프로그램은 초등학생 교육 현장에서 활 용하기 위하여 정서가 나타나는 비언어적 신호와 상황을 담은 동영상을 활용하였으며, 적용 시 유연성을 확보하기 위하여 모듈형으로 개발하였다. 프로그램은 김창대, 김형수, 신을진, 이상희, 최한나(2011)가 제안 한 프로그램 개발 모형에 따라 개발되었고, 선행 연구 분석, 활용 자료 제작, 프로그램 지도안 동료 검토, 파일럿 회기 실시 후 수정 등의 과정이 포함되었다. 최종 개발된 프로그램은 정서 인식 및 표현, 정서 조 절, 정서 공감 모듈로 각각 3회기로 구성되었으며, 각 모듈에 맞게 종속 변인 역시 정서 인식 및 표현, 정 서 조절, 정서 공감을 측정할 수 있는 도구를 사용하였다. 프로그램 효과성 검증은 사전-사후 실험 및 통 제 디자인으로 설계되었으며, IRB 사전 승인을 거쳐 이루어졌다. 최종적으로 실험집단에는 초등학생 5학년 19명, 통제집단 16명이 연구에 참여하였고, 데이터는 공분산분석(ANCOVA)을 통해 분석하였으며, 또한 참 여자의 프로그램 소감에 대한 질적 분석을 실시하였다. 양적 자료 분석 결과 정서 인식 및 표현과 정서 공감에서 실험-통제집단 간 차이가 유의미하게 나타났다. 질적 자료 분석 결과 학생들은 자신의 정서 인식 및 상황 맥락 파악, 감정 조절, 절제, 타인 배려 및 정서표현 능력이 향상되었다고 보고하였다. 본 연구에 서 개발한 프로그램은 초등학생 및 초기 청소년들에게 적용할 수 있는 정서 문해력 프로그램으로서 다양 한 자료와 경험적 학습 활동을 포함한 정서에 대한 교육 프로그램을 개발했다는 데 의의가 있다.