An Analysis of Trends and Characteristics of Multiple Major System at Leading U.S. Universities

우리나라 정부와 대학은 학습자의 전공 선택권 강화와 융합형 인재 양성에 대한 사회적 요구에 부응하기 위해 다양한 다전공제도를 도입 및 운영해 왔으나, 여전히 질적 실효성에 대한 문제를 안고 있다. 이에 본 연구는 미국 주요 대학(하버드, 스탠퍼드, 브라운, UC 버클리, 미시간)의 다전공제도 운영 동향과 특성을 분석하여 국내 대학 다전공제도의 개선 방안을 도출하고자 하였다. 분석 결과, 사례대학들은 ‘유연한 진입 요건’, ‘체계적인 질 관리 체계’, ‘명확하고 차별화된 교육 목표와 정체성’을 기반으로 다전공제도를 운영하고 있었다. 특히, 면밀한 학사 지도 체제를 통해 학생들이 학문적 목표와 진로를 종합적으로 고려해 신중하게 다전공을 선택할 수 있도록 지원하고, 다전공 이수에 따른 장단점을 명확히 안내하는 특징이 나타났다. 또한, 사례대학들은 세부 다전공 유형별로 교육적 목표와 정체성을 명확히 설정하고, 학문적 깊이와 폭의 균형을 고려한 다층적 다전공 체제를 구축하고 있었다. 특히, 국내 대학에서 점진적으로 축소되고 있는 부전공 제도가 사례 대학들에서는 학습자의 학문적 시야를 넓히는 중요한 수단으로 적극 활용되고 있었다. 반면, 연합전공, 융합전공, 연계전공과 같은 유형의 다전공제도는 제한적으로 운영되는 경향이 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 본 연구는 국내 대학 다전공제도의 질적 실효성을 높이기 위한 정책적 시사점을 제시하였다.