Prospective early childhood teacher’s perception of young children’s play using photovoice

본 연구의 목적은 포토보이스를 통해 나타난 예비유아교사의 유아 놀이의 인식탐구를 통해 놀이 공간, 놀이 매체, 교사, 놀이중심 교육과정에 대한 인식의 공통점과 차이점을 살펴봄으로써 교육적 의미를 도출하는데 있다. 이를 위해 예비유아교사 16인을 대상으로 8개월간 포토보이스를 활용한 유아놀이 인식을 살펴본 결과는 ‘놀이 공간에 대한 인식: 예비유아교사의 심리적 재현’, ‘놀이 매체에 대한 인식: 은유적 표현 속 정서 이해’, ‘놀이 속 교사에 대한 인식: 사진에 투영되는 이상적인 교사상’, ‘놀이중심 교육과정에 대한 인식: 놀이중심 교육과정의 본질 찾기’로 나타났다. 본 연구에서는 포토보이스를 통해 강의중심의 수업만으로는 파악할 수 없는 예비유아교사들의 다양한 인식과 정서가 표출되었고, 사진을 매개로 서로의 의견을 경청하고 정서적으로 공감하며 공동의 이상을 형성할 수 있었다. 이러한 접근을 통해 전공 수업 내에서도 포토보이스 방법을 예비유아교사들의 개별 차이를 지원해 줄 방안 마련과 공동의 문제해결 방안으로 활용할 수 있을 것이다.