Reconceptualization of the Educational Value of Creative Experience Activities in Terms of the Meaning Composition of Experience

본 연구의 목적은 창의적 체험활동의 교육적 가치를 학습자 경험의 의미 구성 측면에 초점을 두고 탐구하는 데 있다. 연구 방법은 신토피컬 리딩(syntopical reading) 방식 및 철학적 탐구 방식으로써 확장적 비평(ampliative criticism)을 활용했다. 연구 목적을 달성하기 위해 이성 중심의 세계관이 언어적 전회를 통해 개인의 경험을 스스로 구성하는 과정을 살펴보았다. 과거 세계와 인간을 이해하기 위한 하나의 관념으로 고착된 이성 중심의 세계관은 정답을 찾기 위한 논리성, 합리성에 치중하는 문제에 도래하였다. 그런데 최근에는 인간의 이성에 기반한 삶의 해석이 교육적 문제를 넘어 생태론적 위기의 문제까지 확장되고 있다. 인간 존재 자체를 바라보는 반성과 전환이 함께 도래하고 있는 것이다. 본 연구에서는 이 문제에 대한 하나의 대안으로 학습자가 마주하는 다양한 경험들에 자신만의 의미를 부여하는 사고의 형성이 중요하다고 바라본 것이다. 특히, 교육과정 측면에서 바라보았을 때 창의적 체험활동은 교과와 보완적인 관련성 안에서 삶과 마주하는 다양한 상황에 각자의 경험에 의미를 부여하는 방법을 배우는 중요한 교육적 가치가 있다.