Issues in Syllabus Design for Academic Purpose Korean Language Learners: Focusing on Functions, Tasks, Study Skills, and Strategies

이 연구는 학문 목적 한국어 학습자를 위한 교수요목 설계의 주요 쟁점으로 기능, 과제, 학습 기술, 전략이라는 네 가지 요소에 대하여 논의하였다. 학문목적 한국어 교육은 한국어를 도구로 활용하여 다양한 학문적 과제를 수행할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다. 그러나 학문 목적 한국어 교수요목에서 기능, 과제, 학습 기술, 전략의 개념 정의와 활용 방식이 일관되지 않아 체계적인 교수요목을 통해 학습자의 학업 능력 향상이라는 분명하고 단일한 목표를 달성하기 어려운 현실이다. 이에 이 연구에서는 기능, 과제, 학습 기술, 전략의 개념의 개념을 정의하고, 기존 교재에서 제시된 기능, 과제, 학습 기술, 전략을 분석하였다. 그리고 그 과정에서 기능과 과제는 학업 수행에 필수적인 학습 기술과 전략을 기반으로 제시되어야 함을 강조하고, 한국어 교수요목에서 각 요소의 구체적 정의와 역할을 명확히 규명하고자 하였다. 이를 통해 실제 학문 환경에서 필요한 의사소통능력을 체계적으로 개발할 수 있는 방안을 논의하였다.