A Qualitative Study of Korean Language Teachers' Experiences and Challenges in Implementing the Korean Language Curriculum in a Provincial Primary School

2017년 개정 한국어 교육과정의 초등학교 현장 적용 실태와 교사들의 어려움, 그리고 필요 한 지원 방안을 현상학적 연구방법으로 탐구했다. [연구 결과] 한국어 교육과정 실행 경험과 실행 어려움이라는 두 가지 주제 아래 각각 두 개의 하위 주제가 도출되었다. 초등 한국어 교사들은 학생 들의 수준에 맞는 수업과 의사소통 능력 향상에 중점을 두고 있으나, 체계적인 교재와 교수법 연수 를 필요로 했다. 효과적인 초등 한국어 교육을 위해서는 학생 수준별 맞춤형 교육과 체계적인 교재 개발이 시급하다고 말하였다. 이 외 교사들은 한국어 교육 역량 강화를 위한 실제적이고 전문적인 교수법 연수 프로그램 개발과 제공이 필요하다고 밝혔다. [시사점] 이는 앞으로 개정될 한국어 교육 과정을 개발에 일조할 수 있을 것이다.