A Model Study on Korean Discussion Classes for Foreign Students: Focusing on PBL

연구 목적: 대학 생활을 하는 외국인 유학생에게 대화, 토론, 발표 등의 의사소통 능력은 매우 중요하다. 따라서 본 연구는 의사소통 중 토론 능력 향상을 위해 기존 연구들을 보완한 PBL 기반 한국어 토론 수업 모형을 설계하는 것에 목적이 있다.연구 방법: 이를 위해 한국어 토론 수업 연구를 진행한 선행 연구자들의 연구를 살펴보고 연구의 제한점으로 나타난 내용을 정리하여 PBL 기반 한국어 토론 수업 모형 설계에 필요한 내용을 정리하였다.연구 내용: 선행 연구를 통해 PBL 기반 한국어 토론 수업에 개선되어야 할 내용은 첫째, 외국인 유학생 수준을 고려한 문제 개발이 필요하다. 둘째, 교수자는 조언자뿐만 아닌 참여자의 역할도 수행되어야 한다. 셋째, 외국인 학습자에게 생소한 PBL 개념, 절차 등을 이해시킬 시간이 필요하다. 넷째, 토론에 필요한 어휘, 문법, 표현을 학습할 시간이 필요하다. 다섯째, PBL 기반 한국어 토론 수업 시 교육 토론에 대한 교육적 자료가 필요하다. 여섯째, 원활한 토론 수업과 교육적 효과를 위해 토론 수업 절차를 체계적으로 구성할 필요가 있다. 이러한 내용을 바탕으로 외국인 유학생 대상 PBL 한국어 토론 수업 모형을 설계하였다.결론 및 제언: 본 연구는 선행연구에 나타난 외국인 유학생 대상 한국어 토론 수업의 제한점을 바탕으로 PBL 기반 한국어 토론 수업 모형을 설계하여 연구하였다는 것과 수업 시 학습자와 교수자가 해야 할 활동을 구체적으로 제시하는 데에 의의가 있다. 다만, 본 연구가 실제 외국인 유학생을 대상으로 이루어지지 않았고 교육적 효과를 구체적으로 나타내지 못했다는 점은 차후 연구에 남기고자 한다.