The Mediating Effect of Pre-service Early Childhood Teachers’ Perception of Mathematics Teaching on the Relationship Between Mathematics Teaching Anxiety and Teaching Efficacy in Mathematics

연구 목적: 본 연구의 목적은 예비유아교사의 수학교수불안감과 수학교육에 대한 인식 및 수학교수효능감 간 관계를 알아보고, 수학교수불안감이 수학교수효능감에 미치는 영향에서 수학교육에 대한 인식의 매개효과를 분석하는 것이다.연구 방법: 예비유아교사 181명에게 설문조사 실시 후 상관관계 및 중다회귀분석을 실시했다.연구 내용: 첫째, 예비유아교사의 수학교수불안감과 수학교육에 대한 인식 및 수학교수효능감은 상관관계를 가진다. 둘째, 예비유아교사의 수학교수불안감은 수학교육에 대한 인식을 매개로 수학교수효능감에 영향은 미친다.결론 및 제언: 예비유아교사 양성교육과정에서 수학에 대한 불안감을 감소시키고 수학교육에 대한 바람직한 인식을 증진시켜 수학교수효능감을 높이는 것이 필요함을 제안한다.