Analysis of Teachers' Concerns in AI Application and Training Experience

본 연구는 교사의 인공지능(AI) 활용에 대한 관심도와 개인배경변인에 따른 차이를 분석하고, AI 활용 연수 경험이 관심도에 미치는 영향을 심층적으로 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 설명적 순차 설계를 기반으로 관심기반수용모형과 심층 인터뷰를 결합한 혼합연구를 수행하였다. 먼저, 전국 초·중등학교 교사 200명을 대상으로 설문조사를 실시하여 AI 활용 관심도와 개인배경변인 간의 차이를 분석하였다. 이후, 관심 단계가 상이한 교사 4명을 목적 표집하여 심층 인터뷰를 통해 연수 경험이 관심도에 미치는 영향과 관련 맥락적 요인을 탐구하였다. 분석 결과, 교사들의 전반적인 관심도는 변화 초기 단계인 ‘비사용자’에 머물러 있었으나, 협력 및 강화 단계로 진행될수록 관심 강도가 높아지는 양상을 보였다. 또한, 성별, 담당 업무, 연수 이수시간과 같은 개인배경변인에 따라 유의한 차이가 나타났다. 교사들은 실습 중심의 연수를 선호하며, 연수 후 네트워킹 활성화와 AI 도구 지원의 지속성을 기대하였다. 그러나 자기효능감, 활용 의지, 연수 콘텐츠의 활용성 측면에서 관심도에 따라 교사 간 차이가 확인되었다. 본 연구는 AI 활용 연수가 교육 현장에서 효과적으로 적용되기 위해 교사 간 상호작용 증진, 전문적 학습 공동체 활성화, 맞춤형 지원 프로그램 마련이 필요함을 시사한다. 연구의 한계로는 표본 수와 연구 환경의 제약이 있으며, 향후 보다 대표성 있는 표본을 활용한 연구와 행정적·제도적 지원 방안을 모색하는 후속 연구가 요구된다.