Exploring the IB MYP Assessment System and Implementation

본 연구는 고차원적 사고력 평가 방안을 모색하기 위해 IB MYP의 평가체제와 실행을 탐색하고자 한다. MYP는 역량을 평가하는 프로그램이라고 알려져 있고 교육 목표와 평가 목표가 일치하도록 설계된 프로그램이다. 교과 역량의 평가가 쉽지 않지만, MYP는 타당하고 객관적인 평가가 이루어질 수 있도록 교사에게 교과의 특성을 반영한 평가 프레임, 공통의 루브릭, 수행지시어를 제공하고 있다. 또한 형성평가와 총괄평가의 연계를 통해 평가가 학생의 성장을 유도하는 또 하나의 학습 경험이 될 수 있도록 실행하고 있으며 학내 동료 교사 간 협력을 통해 단위학교 내에서 구체적인 루브릭을 표준화하여 사용하도록 한다. 연구를 통해 얻은 시사점을 고려하여 단편적인 사실적 지식 습득을 평가하고 있는 우리나라 평가 관행을 개선하기 위해서는 첫째, 국가 교육과정 차원에서 평가 프레임, 공동의 루브릭, 수행지시어 제공이 필요하며 둘째 단위학교 내에서 동료 교사 간의 평가에 대한 협의와 탐구가 필요하고 셋째, 교사 개인 차원에서는 평가 문해력을 신장시키기 위한 노력이 필요하다.