A Study on the Concept of Self-Direction in Adult Learning

학습자의 자기주도성은 학습 과정으로서의 자기주도학습 맥락 안에서 발현된다. 따라서 자기주도성은 학습과정이 진행되는 구체적인 환경을 고려하여 개념화될 필요가 있다. 이러한 맥락에서 학습자의 자기주도성(learner self-direction)은 학습에서의 자기주도성(self-direction in learning)으로 개념화되었다. 본 연구는 학습 과정 및 학습 환경 안에서 성인학습자의 자기주도성이 어떻게 구성되고 발현되는지 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 다양한 학습 경험이 있는 자기주도적인 성인학습자를 대상으로 심층면담을 수행한 후 반복적 비교분석법의 3단계 절차를 활용하여 분석하였다. 연구 결과 성인학습에서의 자기주도성은 학습자 내부 및 외부 차원에서 ‘학습자 자아 개념’, ‘학습 과정에 대한 책임’, ‘개인적 학습 환경 관리’, ‘대인적 학습 환경 조성’의 네 가지 하위 개념으로 구성되었음이 규명되었다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 성인교육 분야에서의 학문적, 실천적 시사점을 제시하고, 성인학습자의 학습에 관한 후속 연구를 위해 제언하였다.