Development and Validation of Parental Education Programs by the Monitoring of Group Art Therapy for Borderline Intelligence Children

이 연구에서는 경계선 지능 아동과 그 부모를 위한 집단미술치료 모니터링을 활용한 부모 교육프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 연구 I과 II로 구성되었다. 연구 I에서는 문헌 연구, 요구조사 및 분석, 심층집단면접 등을 활용해 경계선 지능 아동과 그 부모를 위한 집단미술치료 모니터링을 활용한 부모 교육 프로그램을 개발 및 구성하였다. 그 결과 본 부모 교육 프로그램은 경계선 지능 아동을 위한 집단미술치료, 부모 교육과 모니터링, 피드백 과정으로 최종 구성되었다. 연구 II에서는 연구 I에서 개발된 부모 교육 프로그램의 효과를 검증하고자 하였다. 연구 대상은 J시에 거주하는 8-12세 사이의 경계선 지능 아동과 그 부모 45쌍(실험집단: 15쌍, 비교집단: 15쌍, 통제집단: 15쌍)을 대상으로 주 1회, 총 10회기 프로그램을 실시하였다. 또한 본 프로그램에 참여한 경계선 지능 아동의 사전, 사후, 추수의 정서 행동과 문제행동, 부모의 양육 태도와 부모-자녀 간 의사소통 등의 변화를 비교하였다. 그 결과 첫째, 경계선 지능 아동의 정서 행동이 긍정적으로 변화되었다. 둘째, 경계선 지능 아동의 문제행동이 감소 되었다. 셋째, 부모의 양육 태도가 전반적으로 긍정적으로 변화되었다. 넷째, 부모-자녀 간의 의사소통이 향상되었다. 본 집단미술치료 모니터링을 활용한 부모 교육 프로그램에 참가한 경계선 지능 아동의 정서 행동이 긍정적으로 변화되었고 문제행동이 감소 되었으며, 부모의 양육 태도와 부모-자녀 간의 의사소통도 향상되었다. 이 연구의 한계와 향후 연구과제가 논의되었다.