Analysis of research trends in HTHT (high tech high touch) teaching methods by year (2011-2023) and academic disciplines

본 연구는 2011년부터 2023년까지 HTHT(High Tech High Touch)에 관한 연구 동향을 분석하고, 고도기술(High Tech)과 인간적 상호작용(High Touch) 교수법의 게재 연도별 및 대학 계열별 연구 동향과, 관련 교수법 적용 후의 교육적 효과성을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 학술연구정보서비스(RISS)와 한국학술정보(KISS)에서 검색되는 KCI에 등재된 논문 94편을 분석하였다. 연구 결과, 고도 기술(High Tech) 중 에듀테크, 학습관리시스템(LMS), SNS, 온라인 협업 도구 등이 가장 활발히 연구되었으며, 최근에는 학습분석(LA), 인공지능(AI), 가상현실·증강현실(VR·AR) 기반 교수법에 대한 관심이 증가하는 경향을 보였다. 또한, 플립드러닝을 포함한 테크놀로지 기반 교수법은 교육적 효과를 강화했으나, 기술의존성 증가 및 교수자 역할 감소와 같은 제한적 측면도 확인되었다. 인간적 상호작용(HighTouch) 기반 교수법으로는 협동학습, 문제기반학습(PBL), 플립드러닝이 주요하게 연구되었으며, 학습자중심의 교수법이 학습 몰입, 상호작용, 고차적 사고 능력 향상에 기여함을 밝혔다. 그러나 문제해결역량과 비판적 사고력 향상에 긍정적인 효과가 있는 하브루타, 액션러닝, 게이미피케이션 등의 연구는 부족한 것으로 나타났다. 본 연구는 2011년부터 2023년까지의 고등교육 분야 HTHT 연구 동향을 종합적으로 분석하여 연도별 연구 양상을 파악하였으며 HTHT의 긍정적 효과와 잠재적 해결과제를 조명하며, 향후 교육 기술 도입 시 중요한 시사점을 제시하였다. 그러나 2011년부터 2023년까지의 연구 자료를 기반으로 하여 연구 범위에 제한이 있으므로 2024년의 새로운 기술 동향이나 교수법의 변화를 반영한 후속 연구를 제언한다.