Effect of blended learning using the metaverse platform on digital literacy competency, learning immersion, and learning satisfaction of nursing students

본 연구는 메타버스 플랫폼을 활용한 블렌디드 수업이 간호대학생의 디지털리터러시 역량, 학습몰입 및 학습만족도에 미치는 효과를 확인하기 위해 수행되었다. 연구대상은 U 광역시 U 간호대학의 아동간호학2 교과목을 수강 신청한 3학년 129명이었으며 자료수집 기간은 2022년 10월부터 11월까지였다. 수업모형은 ADDIE모형을 기반으로 설계하여 메타버스 플랫폼인 ZEP을 통한 학습환경을 개발 후 총5주간 블렌디드 수업을 진행하였다. 수집한 자료는 SPSS 24.0 통계프로그램을 이용하여 분석하였고 중재 전후 변수 간의 차이 검정은 Paired t-test로 분석하였다. 연구결과, 메타버스 플랫폼을 활용한 블렌디드 수업 전·후 간호대학생의 디지털리터러시 역량(t=-3.154, p=.002)과 학습몰입(t=-5.884, p<.001),학습만족도(t=-5.955, p<.001)는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 본 연구의 결과를 통해 메타버스플랫폼을 활용한 블렌디드 수업이 학습자의 학습경험에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인하였다. 메타버스 플랫폼을 활용한 블렌디드 수업의 교육적 효과를 검증하고 향후 교육 현장에서의 적용 근거를 제시했다는 점에서 연구의 의의를 가진다.