Analysis of Issues that Emerged During the Development of the 2022 Revised Special Education Kindergarten Curriculum

이 연구는 2022 특수교육 교육과정의 유치원 교육과정 총론 개발 과정에서 나타난 쟁점 사항을 분석하고, 향후 특수교육 유치원 교육과정 개발 방향성을 제안하는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 다양한 의견을 종합적으로 수렴하기 위해서 교수와 관리자, 전문직, 교사를 대상으로 총 11명을 목적표집 하였다. 연구방법은 온라인 포커스 그룹 면담(FGI)을 실시하였으며, 면담내용은 연속적 비교 분석법을 통해 분석하였다. 연구결과, 7개의 핵심주제와 16개의 하위주제가 도출되었다. 핵심주제는 첫째 유치원 특수교육과정의 모호한 성격과 역할, 둘째 놀이 중심 교육과정 운영의 어려움, 셋째 개별화교육계획과 교육과정 간의 연계 부족, 넷째 중도중복장애 유아의 놀이 지원의 어려움, 다섯째 미래교육의 방향성과 내용 구성, 여섯째 유치원-초등학교 간 연계와 이음교육, 일곱째 장애영아 특수교육 지원의 내실화가 확인되었다. 연구결과를 바탕으로 특수교육 유치원 교육과정의 개발 방향, 교육과정과 개별화교육계획 간의 연계, 중도중복장애 유아 지원 방안, 그리고 장애영아 특수교육 지원에 대해 논의하였다.