Development and Validation of a Teacher Job Micro-Stress Diagnostic Tool

본 연구는 교사들이 교직 생활에서 경험하는 마이크로 스트레스를 측정할 수 있는 진단 도구를 개발하고 타당화하는 것을 목적으로 한다. 본 연구는 마이크로 스트레스 영역과 문항 개발을 위한 델파이 조사와, 개발된 척도의 타당도와 신뢰도를 검증하기 위한 설문조사 등을 통해 수행되었다. 델파이 조사에서는 15명의 전문가와 함께 교직에서 교사들이 경험하는 마이크로 스트레스의 개념, 영역, 하위 요인에 관련된 48개 문항을 개발하였다. 예비 조사는 97명의 교사를 대상으로 진행되었고, 본 조사는 435명의 교사를 대상으로 설문조사를 실시했다. 문항의 타당도 분석은 탐색적 요인분석(Exploratory Factor Analysis, EFA)과 확인적 요인분석(Confirmatory Factor Analysis, CFA)을 통해 검증되었다. 연구 결과, 마이크로 스트레스 진단 도구는 개인 능력 고갈(10문항), 비축된 감정 소진(4문항), 정체성과 가치에 대한 도전(8문항)이라는 세 가지 주요 영역으로 구성되었다. 본 연구에서 개발된 진단 도구는 교사들이 교직생활에서 겪는 마이크로 스트레스를 효과적으로 진단하여, 교사들의 직무 효율성 저하와 소진을 예방하고 관리할 수 있는 방안을 마련하는 데 유용하며, 마이크로 스트레스 요인들의 누적적 영향을 이해하고 정책적 지원을 마련하는데 중요한 참고자료로 활용될 수 있다.