The Dual Mediating Effect of Depression and Social Withdrawal in the Relationship Between Adolescents' Perceived Academic Stress and Academic Helplessness

본 연구의 목적은 청소년이 인지한 학업스트레스가 학업무기력에 미치는 영향에 대해 사회적위축과 우울의 이중 매개효과를 알아보는데 있다. 이를 위해 대구와 경북에 소재한 중학교에 재학중인 중학생 450명을 최종 연구대상으로 하였으며, 수집된 자료는 SPSS 29.0, SPSS Macro 프로그램을 통해 상관분석과 회귀분석을 통해 분석하였다. 자료를 분석한 결과 첫째, 청소년이 지각한 학업스트레스와 학업무기력, 사회적 위축과 우울에는 통계적으로 유의미한 정(+)의 상관이 있었다. 둘째, 청소년의 학업스트레스가 학업무기력에 미치는 영향에 대해 사회적위축과 우울이 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 청소년의 학업스트레스가 학업무기력에 미치는 영향에 대해 사회적위축과 우울이 이중 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 청소년의 학업스트레스가 학업무기력에 미치는 직접적인 영향보다 사회적 위축과 우울을 경유하여 미치는 영향이 더 클 수 있음을 의미한다. 따라서 청소년의 학업스트레스로 인한 학업무기력 행동을 예방하고 감소하기 전에 먼저 사회적위축과 우울이 감소되면 학업무기력에 대한 행동 감소가 더 효과적일 수 있다는 것을 의미한다.