A Corpus-Based Study on the Usage of the Coordinating Conjunction “和” by Korean Learners

본 논문는 글로벌 중국어 중간언어 말뭉치를 기반으로 한국 학습자의 병렬 접속사 “和(he)” 사용 문장을 선정하고, 접속사 “和”의 사용 상황에 대해 통계 및 분석을 진행하였다. 본 연구는 다음 세 가지 문제를 구체적으로 탐구한다. (1) 한국 학습자가 접속사 “和”를 사용하는 빈도는 모어 화자와 비교했을 때 어떠한가? 학습 단계에 따른 한국 학습자들의 “和” 사용 빈도는 어떤 특징과 규칙을 보이는가? (2) 접속사 “和”를 사용할 때 한국어 학습자의 오류율은 얼마나 되는가? 다양한 수준에서 학생 오류율의 특징은 무엇인가? (3) 한국어 학습자들은 접속사 “和”를 사용할 때 어떤 실수를 하게 되는가? 이상의 문제에 대한 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 세 가지 가르치는 제언을 제시한다. (1) 다수의 병렬 성분을 연결할 때 구두점 교육의 중요성을 강조할 필요가 있다. (2) 연결된 구성 요소의 균형 잡힌 의미 구조에 대한 학생들의 이해를 향상시킨다. (3) “和”와 다른 접속사 사이의 혼동을 줄이기 위해 한국어와 중국어의 병렬 접속사를 비교한다. 이러한 제안이 한국 학생들에게 병렬 접속사 “和”를 가르치는 데 참고 자료가 되기를 바란다.