Development of Operating Models for the Subtypes of College-based Postsecondary Education for Students with Developmental Disabilities

본 연구의 목적은 국내 발달장애학생을 위한 대학기반 중등이후교육(college-based postsecondary education)의 유형을 구분하고, 유형별 운영모델을 제시하는 것이다. 대학기반 중등이후교육 모델 개발을 위하여 국내외 관련 선행연구와 중등이후교육 운영 사례들을 분석하였다. 또한 국내 대학에 재학 중인 발달장애학생 현황과 교육 지원 및 운영 실태를 파악하기 위해 발달장애인 5인 이상 재학 중인 대학의 장애학생지원센터 및 입학처 담당자를 대상으로 설문조사를 실시했다. 이후 대학기반 중등이후교육 유형별로 총 19명의 발달장애학생 및 부모, 중등이후교육 관련자(대학의 교수 및 장애학생지원센터 직원, 대학형 전공과의 교사 및 관리자)를 대상으로 한 심층 면담과 중등이후교육 전문가 9인의 협의회를 실시했다. 그 결과로 국내의 대학기반 중등이후교육 유형을 4가지 분류 기준에 따라 11가지 세부 유형으로 구분했다. 또한 발달장애학생의 통합정도 기준에 의한 중등이후교육의 3가지 유형: 일반학과 유형, 별도학과(반) 유형, 대학기반 평생교육원 유형에 따른 운영의 주요 핵심요소를 도출하여 유형별 운영모델을 개발했다. 본 연구는 발달장애학생의 대학기반 중등이후교육에 대한 요구가 증대되는 현 시점에 국내 대학들의 실정을 분석하여 대학기반 중등이후교육의 유형을 다양하게 구분하여 국가 차원의 중등이후교육 지원체계 마련에 기초 자료를 제공하였고, 3가지 유형별 운영모델을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 발달장애학생이 선택할 수 있는 대학기반의 다양한 중등이후교육 옵션들과 각각의 지원체계의 틀을 제공함으로써 대학 환경에서 이루어지는 발달장애인의 중등이후교육의 기회 확대 및 내실화에 기여하면서 미래 발전과제를 제안한 의의를 지닌다.