Structural Relationship among the Creative Competency of Early Childhood Education Institutes, Reflective Thinking and Creative Teaching Behavior of Early Childhood Teachers

본 연구는 유아교육기관의 창의적 역량과 유아교사의 반성적 사고 및 창의적 교수행동 간의 구조적 관계를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 전국에 소재한 유치원과 어린이집의 유아교사 672명을 대상으로 2023년 1월부터 5주간 모바일 설문과 오프라인 서면 설문이 진행되었다. 수집된 자료는 SPSS 29.0과 Amos 26.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계, 상관분석, 구조방정식 모형으로 분석되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관의 창의적 역량과 유아교사의 반성적 사고 및 창의 적 교수행동의 하위변인 간의 관계는 모두 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 유아교육기관의 창 의적 역량과 유아교사의 창의적 교수행동의 관계에서 유아교사의 반성적 사고는 부분매개효과가 나타났다. 따라서 본 연구는 유아교사의 창의적 교수행동을 증진하기 위한 요건으로 유아교육기관의 창의적 역량과 유아교사의 반성적 사고와의 관계를 실증적으로 규명하였다. 이러한 결과는 유아 창의성 교육을 위해 유아교육기관의 창의적 역량과 유아교사의 반성적 사고를 증진하는 방안을 모색하는 것이 필요함을 시사한다.