OKULDA VERİ KÜLTÜRÜ: BİR ÖLÇEK GELİŞTİRME ÇALIŞMASI

Bu çalışmanın amacı, okulda veri kültürünün farklı boyutlarını belirlemek, değerlendirmek ve mevcut durumu ortaya koymak için geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Çalışma nicel betimsel tarama modelindedir. Çalışmanın örneklemini Kastamonu’da 2023-2024 eğitim öğretim yılında aktif görevde olan, açımlayıcı faktör analizi için 274, doğrulayıcı faktör analizi için 308 öğretmen ve okul yöneticisi oluşturmuştur. Veriler beş maddeli Likert ölçeği ile toplanmıştır. AFA sonucunda dört boyutlu bir yapı oluşmuş ve bu yapı DFA ile doğrulanmıştır. Okulda veri kültürünün boyutları; "veriye dayalı yönetim", "veri yönetimi ve yönetişimi", "veriye dayalı karar verme" ve "veriye dayalı performans değerlendirme"dir. İç güvenilirlik ve geçerlilik Cronbach Alpha (Cronbach's α=.780), split half yöntemi (r=.737), Spearman-Brown korelasyon katsayısı (R=.849) ve Guttman's lambda (λ=.846) ile doğrulanmıştır. Dış güvenilirlik ve geçerlilik test-tekrar test tekniği ile doğrulanmıştır (ilk uygulama n=42, ikinci uygulama n=34, r=.884, p≤.05, R=.624, p≤.05 ve Kendal's tau-b τb=.508, p≤.05). Elde edilen bulgular ölçeğin geçerliliğini ve güvenilirliğini doğrulamıştır.