The Experiences and Support Needs of Teachers Regarding Practices for Young Children with Autism Spectrum Disorder in Child Care Centers

연구목적: 이 연구는 자폐 범주성 장애 영유아를 보육하는 어린이집 교사의 경험과 이에 따른 지원요구를 알아보기 위해 실시되었다. 연구방법: 장애아전문어린이집이나 장애아통합어린이집에 근무하면서 자폐 범주성 장애 영유아 지도 경험이 있는 교사 8명을 대상으로 개별 심층면담을 실시하였으며 면담 결과를 연속적 비교분석법으로 분석하였다. 연구결과: 면담 결과를 분석하여 다음과 같이 4개의 대주제를 도출하고 이에 따른 12개의 하위주제를 도출하였다. 1) 장애의 발견, 2) 자폐 범주성장애 영유아 지도의 초점과 지원 경험, 3) 자폐 범주성 장애 영유아 지도에 대한 고민과 해결을 위한 노력, 4) 자폐 범주성 장애 영유아 지도를 위한 지원 요구. 결론: 연구 결과를 바탕으로 조기 발견 및 조기 개입, 자폐 범주성 장애 영유아 지원과 이를 위한 어린이집 교사들의 지원 요구 등에 대한 시사점과 이를 위한 교사 역량 강화 방안에 대한 논의 및 향후 연구 방향을 제시하였다.